martes, 26 de mayo de 2009
viernes, 8 de mayo de 2009
Puntuaje mínimo.
Nunca he analizado información, pero a falta de sueño, pensé que cumpliría una de mis antiguas promesas de analizar como ha cambiado el puntuaje mínimo de los aspirantes a física dentro de la UNAM.
El máximo de puntos es 120, pero nomas deje la escala a 100 en Y y puse los meses en X, aunque excel se tomó la libertad de poner el mes que se le dió la gana, por eso puse las líneas blancas, para que al menos se dieran una aproximación a que mes pertenece, tampoco pude conseguir la información del concurso de septiembre de 2009, pero creo que eso tiene una posible explicación. A primera vista solo hay dos situaciones en esta gráfica que me llamaron la atención:
- La súbita caída del puntuaje desde inicios de 1999 al punto mínimo en septiembre del 2000
- El aumento del puntuaje desde junio del 2006, con la excepción de la caída de junio del 2008 y la recuperación en este último concurso febrero-2009.
La primera nota fue fácil, corresponde al mismo período en el que se desarrollo la gran huelga de la UNAM, aún recuerdo que hablaban mucho de ella en las noticias, supongo que las preparatorias anexas a la unam también entraron en huelga lo que afectó el desempeño escolar de los estudiantes afectados, reflejandose en una drástica reducción del puntuaje mínimo.
La segunda observación, por ser un poco más gradual es díficil encontrarle una explicación que concuerde con ese marco de tiempo, es después de que el peje dejo el gobierno de la ciudad, pero dudó que eso haya afectado tanto a la población estudiantil.
Le comente a mi madre que podria promediar las calificaciones de sus alumnos hacer gráficas para enseñarselas y hacerles comentarios respecto a su desempeño, después de todo creo que los muchachos se esforzarian si les dijeran que X salón tiene mayor puntuaje que ellos, a los ganadores se les podria comprar algo, donas, un pastel o que sé yo.
La segunda observación, por ser un poco más gradual es díficil encontrarle una explicación que concuerde con ese marco de tiempo, es después de que el peje dejo el gobierno de la ciudad, pero dudó que eso haya afectado tanto a la población estudiantil.
Le comente a mi madre que podria promediar las calificaciones de sus alumnos hacer gráficas para enseñarselas y hacerles comentarios respecto a su desempeño, después de todo creo que los muchachos se esforzarian si les dijeran que X salón tiene mayor puntuaje que ellos, a los ganadores se les podria comprar algo, donas, un pastel o que sé yo.
¿Alguna idea?
miércoles, 29 de abril de 2009
Consejos y recomendaciones sobre la influenza porcina o swine flu
Ahí les van:
Y ahorrense las teorías conspiratorias, solo podemos lidiar con los hechos, no con especulaciones.
Me gustaría también que vieran una corta e interesante entrada en alt1040 sobre la relación Salúd Pública-ciencia-inversión.
- Lavarse las manos (o desinfectarlas) constantemente antes y después de: comer, ir al baño, tocar alimentos, telefonos públicos, tocar dinero, perillas y cualquier otra herramienta o artículo que haya podido ser tocado por otra persona, ya que cualquier virus puede encontrarse en cualquier superficie y debilitar nuestro sistema inmune.
- Usar mascarilla cuando salgas a lugares públicos para evitar aspirar partículas de polvo o de fluidos expulsados cuando otra persona estornuda, esto disminuye la posibilidad de vulnerar tus vías respiratorias.
- Usar guantes de látex cuando uno salga de casa, la higiene en las manos es prioritaria.
- Tallarse la cara con el angulo del codo, no con la mano, intenta no tocarte los ojos, cara, boca o nariz con la mano.
- Limitar en lo posible salir de casa.
- No saludar de beso ni de mano (El paraíso de un Vulcano).
- En caso de tener un resfríado común, trata de usar pañuelos desechables cada vez que tosas o estornudes y tirarlos a un bote de basura después de usarlo, no los guardes en tu ropa por favor.
- En caso de estar enfermo con cualquier otra enfermedad, límita tu interacción con otras personas al máximo.
- No asistas a lugares concurridos, sobre todo fiestas, partidos, trabajo, escuela de ser posible.
- Planifica un curso de acción con tu familia, almacenen comida, agua embotellada, mascarillas, geles desinfectantes con base de alcohol.
- Mantente informado con tu agencia de salud respectiva.
Y ahorrense las teorías conspiratorias, solo podemos lidiar con los hechos, no con especulaciones.
Me gustaría también que vieran una corta e interesante entrada en alt1040 sobre la relación Salúd Pública-ciencia-inversión.
lunes, 13 de abril de 2009
La SEP desaparece la Filosofía.
Admito que no me gustaba esa materia, por que no me gusta que me digan que pensar y la mayoría de gente aficionada a la filosofía que conozco repiten frases de los chorrocientos mil escritores como si hablaran verdades, pero es que aún así, la filosofía activa el pensamiento, reproduzco aquí una nota de el diario Milenio, que leí desde aprender el futuro.
La SEP desaparece la Filosofía.*
Por la RIEMS, la filosofía ya no es materia básica en los planes de estudio del Sistema Nacional de Bachillerato.
La Reforma Integral de la Educación Media Superior (RIEMS) anula la enseñanza de la filosofía.
Por la RIEMS, la filosofía ya no es materia básica en los planes de estudio del Sistema Nacional de Bachillerato.
La salida de la filosofía se cocinó lento. Se eliminaron materias —Ética, Filosofía I y II, Historia de la Filosofía—, se les cambió por otras —Habilidades del Pensamiento—, hasta que en el Diario Oficial de la Nación sólo quedó de la filosofía su “carácter transversal”. O sea, una frase vacía. Fea paradoja: la SEP la fundó un filósofo.
Se busca alinear la escuela preparatoria a la visión de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico.
A nivel de aula, desde hace años el vocablo clave es “competencias”, esto es, un know-how para resolver una tarea concreta.
El problema es que la filosofía no tiene ese matiz técnico que el mercado laboral exige. Lo que realmente está detrás: filosofar no aumenta la productividad empresarial, meta de la nueva “educación” global.
Hay otras razones de peso para su eliminación. La filosofía históricamente ha tenido una relación tensa con el orden económico dominante. La mayoría de la filosofía prepara al individuo para volverse analítico, desconfiado y crítico.
En países como el nuestro, esa minoría de estudiantes —de todas las clases sociales— que logra entender la filosofía se vuelve políticamente disidente o, al menos, incrédulo del gobierno, religión y mass media.
Esto no agrada al capitalismo bélico, al consumo transnacional, al Vaticano y al espectáculo populista.
La filosofía altera los paradigmas existenciales de los alumnos de modo radical. Después de un semestre o dos, algunos estudiantes reportan que su modo de ver al mundo cambió por completo. Se modifican sus aspiraciones y personalidad.
La filosofía incrementa el descontento contra el capitalismo y el dominio estadunidense. En México, además, la filosofía se vuelve indeseable en una época de integración geopolítica: los profesores de filosofía suelen haber sido formados en planteles, programas y bibliografías izquierdistas.
Desaparecer la filosofía de las escuelas es debilitar la influencia de las ideas de izquierda. Permitir el avance del sentido común capitalista y el cristianismo conservador.
Por último, la filosofía puede ser sacada de las escuelas por una poderosa razón adicional. La filosofía es impopular entre muchos alumnos.
La educación reaccionaria que les viene de su familia y el entretenimiento retrógrado de las dos principales televisoras del país, muchas veces los convierte en seres intelectualmente inertes, sin deseos de indagación filosófica. Ésa es la triste realidad.
Eliminar la filosofía no lo podría hacer la SEP ni la globalización sin la cooperación estratégica de nuestra sacrosanta cultura popular.
*Nota. Tomado de:
Milenio Online.
Heriberto Yépez
http://impreso.milenio.com/node/8558757
Me veo obligado a hacer copy&paste de otro blog por cuestiones de trabajo.
La SEP desaparece la Filosofía.*
Por la RIEMS, la filosofía ya no es materia básica en los planes de estudio del Sistema Nacional de Bachillerato.
La Reforma Integral de la Educación Media Superior (RIEMS) anula la enseñanza de la filosofía.
Por la RIEMS, la filosofía ya no es materia básica en los planes de estudio del Sistema Nacional de Bachillerato.
La salida de la filosofía se cocinó lento. Se eliminaron materias —Ética, Filosofía I y II, Historia de la Filosofía—, se les cambió por otras —Habilidades del Pensamiento—, hasta que en el Diario Oficial de la Nación sólo quedó de la filosofía su “carácter transversal”. O sea, una frase vacía. Fea paradoja: la SEP la fundó un filósofo.
Se busca alinear la escuela preparatoria a la visión de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico.
A nivel de aula, desde hace años el vocablo clave es “competencias”, esto es, un know-how para resolver una tarea concreta.
El problema es que la filosofía no tiene ese matiz técnico que el mercado laboral exige. Lo que realmente está detrás: filosofar no aumenta la productividad empresarial, meta de la nueva “educación” global.
Hay otras razones de peso para su eliminación. La filosofía históricamente ha tenido una relación tensa con el orden económico dominante. La mayoría de la filosofía prepara al individuo para volverse analítico, desconfiado y crítico.
En países como el nuestro, esa minoría de estudiantes —de todas las clases sociales— que logra entender la filosofía se vuelve políticamente disidente o, al menos, incrédulo del gobierno, religión y mass media.
Esto no agrada al capitalismo bélico, al consumo transnacional, al Vaticano y al espectáculo populista.
La filosofía altera los paradigmas existenciales de los alumnos de modo radical. Después de un semestre o dos, algunos estudiantes reportan que su modo de ver al mundo cambió por completo. Se modifican sus aspiraciones y personalidad.
La filosofía incrementa el descontento contra el capitalismo y el dominio estadunidense. En México, además, la filosofía se vuelve indeseable en una época de integración geopolítica: los profesores de filosofía suelen haber sido formados en planteles, programas y bibliografías izquierdistas.
Desaparecer la filosofía de las escuelas es debilitar la influencia de las ideas de izquierda. Permitir el avance del sentido común capitalista y el cristianismo conservador.
Por último, la filosofía puede ser sacada de las escuelas por una poderosa razón adicional. La filosofía es impopular entre muchos alumnos.
La educación reaccionaria que les viene de su familia y el entretenimiento retrógrado de las dos principales televisoras del país, muchas veces los convierte en seres intelectualmente inertes, sin deseos de indagación filosófica. Ésa es la triste realidad.
Eliminar la filosofía no lo podría hacer la SEP ni la globalización sin la cooperación estratégica de nuestra sacrosanta cultura popular.
*Nota. Tomado de:
Milenio Online.
Heriberto Yépez
http://impreso.milenio.com/node/8558757
Me veo obligado a hacer copy&paste de otro blog por cuestiones de trabajo.
viernes, 3 de abril de 2009
Alrededor del mundo en 80 telescopios.
Por motivo del año internacional de la astronomía, se hará un webcast que durará 24 horas en el que participaran varios telescopios alderedor del mundo, recomiendo algo de paciencia para cargarlo, veló acá:
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